2017年4月25日下午，由青浦区教育局、青浦区教师进修学院主办、上海市毓秀学校、上海市班主任带头人工作室初中联盟承办的“巧设主题教育活动，培育学生品性素养”专题研讨会在上海市毓秀学校举行，出席会议的领导有：上海市教委学生德育发展中心副主任孙红、上海市教育出版社党委书记朱明钰、编辑部主任徐建飞、青浦区教师进修学院副院长关景双、上海市毓秀学校校长周秀芳、上海市毓秀学校书记潘菊萍，部分学校德育分管领导，参加研讨会的老师有上海市班主任带头人工作室初中联盟全体成员、青浦区筑梦工作室、心会工作室全体成员、以及来自各中小学班主任代表近260余人。
研讨会由区教师进修学院教科中心德育室主任李国强主持。
课堂观摩
与会者观摩了主题教育课，分别由逸夫小学于淼老师执教的“清明时节雨纷纷”、上海市毓秀学校陶芳琴老师执教的“怀宽容心 做友善人”、徐程程老师执教的“小议‘说谎’”，以及上海市虹口实验学校李莹老师执教的“班级和谐，你我他”体验活动课。四位老师分别围绕不同的主题，课上选用了丰富的教育素材，如社会典型事例、校园微生活事例、以及同学身边的榜样等，这些内容贴近生活、贴近学生、贴近实际，精心设计课堂教学环节，创设丰富的教育情景，如采用新闻报道、小记者采访、《朗读者》、数据调查、漫画等，注重体验感悟，追求知行合一。整节课从课前预习单、到课上体验式学习、到最后的后续拓展，课堂结构完整，彰显了体验式主题教育课的活力和魅力。
数字故事
精美漂亮的数字故事诠释了“班集体：学生成长沃土”的理念以及实践经验，围绕班主任从“愿景育人、环境育人、管理育人、活动育人、文化育人、情感育人、评价育人”几个方面，呈现了班主任建班育人的智慧和有效经验，引领学生启迪智慧，陶冶性情，温暖心灵，充盈精神，让学生快乐学习，健康成长！
微论坛
卓月琴老师带领四位班主任围绕《班级活动的设计和实施》进行了微论坛，阐述了活动的重要性，疏理了主题教育活动的核心概念，交流了观摩四节主题教育课和体验式活动课的感受，阐明了主题教育课的基本模式，四位班主任还结合自己的工作实际，谈了开展班级活动的创新做法。
主题发言
上海市毓秀学校衣献红、闵行浦江一中洪耀伟、青浦区逸夫小学于淼、上海市毓秀学校杨鹏飞四位老师分别作了“弘扬志愿精神，助推学生精神成长”、“巧用资源，在体验中成长”、“主题教育课：我与学生共成长”、“创建‘一班一品’，推进班级文化建设”的主题发言，大家分别从组织学生开展社会实践活动、自己参与主题教育课的收获以及学校组织活动的做法和思考作了生动感人的交流发言，给与会者留下了深刻的印象。
新书首发式
上海教育出版社朱明钰书记对《体验式主题教育课——培育和践行社会主义核心价值观》正式出版表示祝贺！同时，他充分肯定了青浦区的做法，抓住社会主义核心价值观这个“凝魂聚气”“强基固本”的中心，深入中小学第一线与师生共同研讨、分析、探索提高班会课质量和效率的途径和方法。本书最大亮点是把其研究成果课程化，使社会主义核心价格观进课程、进教材、进学校、进课堂、进学生头脑，以教材的形式向全区辐射。
上海市班主任带头人、学校德育分管领导代表上台领取新书。
教师进修学院副院长关景双对活动作了精彩的点评
从现实走向目的
一、核心价值观是国人素养、民族力量的追求，是德育及教学的起点和指归，是一线教师日常行为的目的。
主题课堂教学展示的经验是：
逸夫小学于淼“清明时节雨纷纷”主题教育课告诉我们，传统节日是中国传统优秀文化的载体，今天又以“清明”时节为主题，感知经典，激发感恩，传诵中华精神。
毓秀学校徐程程“小议‘说谎’”主题教育课，生活小镜头漫画，呈现校园微现象，评说“说谎”弊与利，增强《我该怎么办？》。小主题最后融入“创全”大时代。
毓秀学校陶芳琴“怀宽容心做友善人”主题教育课，说文解字“宽容”以认知，从社会广角镜、校园微事例情境演绎，让心理老师帮助解说，探究原因，最后归纳出宽容的技巧。
虹口实验学校李莹“班级和谐，你我他”主题体验活动，通过水滴入海才能永存，群体搭塔才能成功，提示了和谐的内涵与价值，回应在核心价值观的教育。
交流者呈现了“爱国”“诚信”“友善”“和谐”价值观，他们的活动，给予我们的启示是：“从合现实性走向合目的性，从问题出发反思改进”是一线教师的特质与选择，从价值观出发设计德育活动，或者说，活动要实现价值观。
二、品性素养是德育及教学立德树人的根本目的，是教师创意校本课程、组织学生活动体验的逻辑起点和推进抓手。
主题交流展示的经验有：
毓秀学校衣献红“弘扬志愿精神，助推学生精神成长”，从捐款风波，筹划义卖活动，凝结班级精神，唤醒爱和责任，铸就少年信仰。
闵行浦江一中洪耀伟“巧用资源，在体验中成长”，巧用学校附近超市和武警驻地部队，感知志愿精神，体验良好习惯的意义价值，让学生在真实社会环境中体验成长。
逸夫小学于淼“主题教育课：我与学生共成长”，用烦恼记事本扫描学生现状，增强《我是小学生啦！》体验，形成《安的种子》绘本成果，注入传递家校感悟温度，成为师生永远的纪念。提出“班本课程”，值得思考和借鉴。
毓秀学校杨鹏飞“创建‘一班一品’，推进班级文化建设”，把青浦德育“一校一品”扎根到班集体的建设中，既呈现了创建的路径，也透视了深化内涵的办法。
今天首发卓月琴著《体验式主题教育课》，是将“活动走向课程”，是青浦德育的境界。其实践篇从八个主题呈现体验案例，理论篇从四个视角筛选提炼主题教育课的经验方法，概括了今天主题课与主题交流的特点，应该说，德育，因为人，而有规律；德育，因为情，而没有预定的路线图。虽然无法预设路线图，但把学生引导在“课程”之中，就能实现核心素养与价值观的培育。德育的希望，就在这里；班主任的价值，也必然在这里。
卓老师主持的微论坛，四位班主任阐释“主题教育活动”的特质，有双主性、情境化、体验式、教育性，十分清楚，我认为，要实现德育的实效与境界，还要加上“生活态”，这才是真的德育，才能培育真的人。教育即生活。
上海市教委学生德育发展中心副主任孙红讲话
孙红主任高度评价了这次活动，她认为这次活动抓住了班主任专业成长的一个关键点，举行得非常及时也非常有价值。她谈了三点感悟：
一、通过微论坛，卓老师及四位班主任帮我们再次理清了班级活动是什么？怎么做？谈了班主任的内涵和特点。关院长还特别加了一个生活态，也就是我们的班级活动一定要贴近我们的学生。只有贴近学生的活动，才能使学生在体验中有最深的感悟和理解。孙老师认为这次活动对班主任成长有借鉴和启迪作用。
二、任何事情的长期发展需要长效的机制，感谢教育局和教育学院对班主任发展的重视。
教育部班主任规定中明确提出，班主任工作和所有的学校工作都是非常重要的，是学校的主业，班主任建设应该是教育的主业，班主任队伍建设除了班主任自身努力之外，离不开各级领导的关心和关注。在卓老师编写的这本书中，看到了教育局局长、党委书记写的序，关院长也亲自到会，代表教育学院做了非常精辟的点评，给主题教育活动的发展提出了非常中肯的建议，毓秀学校的校长书记都全程参与了这次活动，我看到了很好的工作运行机制，这是教育局的行政推进，教师进修学院的专业引领，正是因为有了这样的机制，青浦的班主任队伍才会建设得更好。
三、于淼老师的课上得非常好，从于老师身上看到了青浦班主任建设的潜力和能力。
四、卓老师是初中班主任工作室的联盟主持人，今天参与活动的有市班主任工作室的主持人和学员，有青浦区班主任工作室的学员，同伴互助是班主任专业发展的一种非常重要的路径。
教育是一门科学，一是一门艺术，拨动学生的心弦不是一件简单的事情，它不仅需要班主任有意识和能力，更需要教育智慧，需要所有班主任老师不断努力和探索。
