2019年4月23日下午，“痕迹 寻找春天——长周期活动的设计与实施”自然学科教师研修基地活动在青浦区教师进修学院隆重举行。青浦区小学自然学科0—5年近30余位青年骨干教师参加活动，来自赞比亚的教育代表团一行9人现场观摩了本次活动。

青浦区瀚文小学的徐剑兰老师以小学《自然》牛津版一年级下册第二单元《春天》为例，带领大家经历了考察、思惑、释疑的过程。活动一开始，大家回忆起了描绘春天的经典诗句，并尝试着用思维导图或泡泡图的形式来表示春天校园的变化。接着，各个小组来到进修学院的校园内进行考察，仔细寻找着春天来临的痕迹，并思考如何利用考察资源帮助学生更好地学习《春天》。

考察活动后，各小组将所得资源分类、梳理并作记录。大家各抒己见，有的小组以“二十四节气之春天”为主题，从春天的六个节气出发，介绍每个节气相对应的动植物，引导学生认识春天植物的生长是丰富多彩的；有的小组以经典故事引入，加以教室环境的布置，试图在教学时实现跨学科的整合；有的小组以考察过程中发现的新问题为线索，带领学生进一步的思考与探究……

春天是美好的，但春天也是转瞬即逝的，如何将它保存下来呢？青浦区瀚文小学的沈培芬老师为大家介绍了几种“保存春天”的方法，例如水晶滴胶、植物再生纸的制作、垂直敲等等。在沈老师的悉心指导下，大家专心致志地动起手来，试图留住美好的春天，赞比亚教育代表团的各位代表也走近老师中间，认真观看，对老师们现场制作的过程产生了浓厚的兴趣。很快，一件件作品在老师们的巧手下一一完成了。

实践体验后，徐剑兰老师继续以《春天》为例，从学习目标的制定、学习经验的预判、学习活动的阶梯设计和观察活动的指导四个维度出发，向在座老师介绍了长周期观察活动的设计与实施，让老师们明白了如何更好地作长周期活动。

此次培训活动内容丰富，活动形式多样，对青年教师设计与实施长周期探究活动具有指导意义。

（供稿：实验小学 何蔚然）