1948年7月，顾承厘老师参加教育工作，他在小学教育这块园地上辛勤耕耘了四十三个春秋，他一生致力于研究如何提高小学基础教育的教育教学质量，为培养社会需要的合格好公民打好坚实的基础。

1960年以前，他一直在农村教育第一线工作，当时农村学校大都是单班（几个年级在一间教室里上课）复式教学。由于办学形式的特殊性，决定了提高单班复式教学的上课质量，成为当时农村学校办好学校的关键点。那时他担任了中心校领导工作，他就深入到中心辅导区的每一所农村学校，调查和研究提高农村单班、复式教学质量的经验和问题，并总结出了农村单班复式教学从课表编排，怎样备课上课以及教具和小助手的运用等方面的改进意见，在实践中取得了良好效果。这些成功的经验曾在当时的《江苏教育》上发表了专题文章，那时他所在的徐泾中心校单班复式教研组1956年被评为县先进集体。

1960年顾承厘老师被调到青浦县实验小学工作。他意识到加强小学德育工作是培养社会合格好公民的重要基础。在当时重智育轻德育片面追求升学率的社会环境下，他就开始潜心研究如何加强小学德育工作。

1981年起，他在县教育局指导下，首先在实小开设小学思想品德课，在当时一无教材、二无经验借鉴，他就针对学生思想品德实际和试点班教师一起自编教材、研究和改进上好思想品德课的教学方式方法。常常为了选编教材和研究改进教法和试点班教师一起工作到深夜，就这样连续三年的蹲点和跟踪研究，终于取得了上好思品课的成功经验，总结出了“小学思想品德课教学初探”，在全县思品课现场会上作了介绍、并多次承担县思品课公开教学任务，为全县思品课开设作出了贡献。自编教材“新旧社会两重天”教案获上海市评比优秀奖、1991年市组织学校思品课评比获一等奖，1986年起，国家教委基教司下达任务，指定青浦县实验小学为“全国小学德育整体改革”十八所实验学校之一，并参与“小学德育纲要”，“小学生日常行为规范”的制订和实施的研究工作。他是“分层次、多渠道进行集体主义教育”的国家级课题组负责人。这样他就一心投入到小学德育工作科学化系列化的实验研究工作中去。经过几年的探索、总结出了①教育目标系列化、具体化②教育方式方法多样化儿童化和“细”“活”“实”的成功经验③教育途径网络化要多渠道形成合力④学校德育工作制度化⑤德育研究工作科学化等成功经验。他主持制订了“实小加强学校德育工作的实施意见”，并建立了学校德育常规工作。全县第一所学校每周一早上举行升旗仪式、落实经常性的爱国主义教育、制订“实小学生一日常规”和“学生行为规范评定卡”制度、规范学生良好的日常行为习惯的培养，制订了“班主任工作规范”和管理、考查评定标准，并开办家长学校，建立学生社会活动基地等制度，使学校德育工作形成校内外结合的合力。

顾承厘老师一方面潜心研究教育教学，一方面对青年教师精心培育。

一次，当顾老师听了青年教师小张上的语文课后，感到她语言基本功很好，语文教学扎实、生动很有特色，当时适逢县局正好布置实验小学向全县办一次公开教学活动，在选定语文公开教学教师名单时，学校对小张担任公开课教学意见不统一，顾老师则挺身而出，客观公正地阐述自己的观点：小张本人表现不错，用人不能有偏见，我极力主张由小张上公开课一定会成功。当时局长要到学校检查工作，并要听几节课，顾老师又一次挺身而出，建议局长听小张上课。局长听了小张的课后非常满意。就这样，顾老师为小张争取到了上公开课的机会。小张果然不负众望，课后获得局、校领导和专家的一致好评。

青年教师小季分配到实验小学工作后，利用暑期认真备课。一天，她找到顾老师的住址，把备好的几节课给他看，请求顾老师帮她修改。顾老师不厌其烦地对小季讲了备好课的重点和注意点，并仔细帮她修改教案。顾老师被她主动要求上进的可贵品格深深打动。开学后，顾老师主动要求听小季老师上课，他发现小季老师每次上课都很认真，并作了充分的准备，课也上得不错，是一个可以培养的好苗子，他为此而感到欣喜万分。适逢当时县局要求实验小学开设思想品德课研究工作，可是在一无教材，二无教学经验借鉴的情况下，顾老师向学校主动提出让小季的班级为先行试点班，一起研究怎样上好思想品德课。此后，小季等教师团队在顾老师的带领下，在教学实践中不断摸索，改进教学积累上好思品课教学经验，并总结出“小学思品课教学初探”向全县小学介绍，并多次为县举办思品课公开教学活动，都获得好评，小季被评为市优秀班主任。看着青年教师的成长，顾承厘老师由衷感到欣慰。他仿佛看到了教育的前景和希望。

经过多年的工作时间，顾承厘老师所在学校有10多篇成功经验曾在“小学德育”“上海教育”发表。上海教育电视台还把实小的集体主义教育成功经验拍成专题片向全市播出。我们写成的研究专题论文在中国教育学会年会上作了专题介绍，该论文被评为市教科研三等奖、县一等奖、青浦实验小学评为市教研先进单位，首批县、市文明单位和市农口系统先进党支部，顾承厘评为市教科研先进个人、县优秀党员和全国小学德育先进工作者。他又为教育事业培养了一批又一批优秀的教师。