冷彩花，青浦区第三、第四、第五届政协委员、青浦区中青年知识分子联谊会副会长、上海市青浦区第一中学校长。无论在学科教学岗位还是行政领导岗位上，冷彩花同志始终热爱事业、为人师表、工作业绩出众，表现出优良的政治思想修养与岗位能力素养。

一、以德立身，以身作则

冷彩花同志热爱祖国，热爱教育事业，始终以“学高为师，身正为范”为座右铭，在教育工作中时时、处处、事事为人师表；始终把以德治校、以德服人作为开展工作的首要前提，注重加强自身思想、品德和人格修养的培养和锻炼，乐于进德修业，勤于耕耘劳作，淡于名利得失，得到了领导和同事的一致认可。在学年度考核中，一直被评为优秀。

二、勇于探索、不断创新

作为校长，冷彩花同志清醒地意识到，要提高学校的教育质量，必须立足校本、创新形式，找准师生的发展点，以教师专业能力的发展来推动学生的全面发展。

1、重视全员发展，努力提升教师专业素养。学校成立教师专业发展指导小组，冷彩花同志担任组长，从师德、业务两方面对教师展开系列培训，构建了以名优教师为龙头，以中青年经验教师为中坚，以新教师基本素质提升为根基的金字塔式的培训体系。通过“夯实塔基，坚固塔身，优化塔尖”，对三类教师进行分类指导、分类培训和分类管理，达到教师专业化的整体提升，成效显著。在区级、市级、部级教学评比中，青浦一中教师获奖面广、获奖等第高；学校顺利通过上海市教委专家组的验审，被命名为上海市教师专业发展学校。教师的专业发展促进了学校教学质量的稳步提升，青浦一中的中考质量始终位居全区前茅，高考质量跻于全市区重点中学前列。2010、2017年上海市暑期校长大培训，冷彩花同志为全市校长作教师专业发展的经验交流。

2、课改引领，努力实践教育教学创新。青浦一中的课堂改革以提升师生在教学中的生命质量为价值取向，以凸显学生在学习中的主体地位为目标，以教学相长、潜能开发、身心愉悦为主要考察指标，以预学习为突破口，切实促进学生自主性学习和教师针对性教学相融合。冷彩花同志带领全体教师，以学校为研究之所，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，将教学实践过程变成教学改革的研究过程，成为真正意义上的学习者、研究者。《人民教育》、《基础教育课程》、《中国教育报》、《解放日报》、《上海教育》等报刊杂志，相继报导过青浦一中的课堂教学改革实验。

3、发挥青浦生态优势，努力提升办学品质。青浦区生态环境得天独厚，区位优势明显。“绿色青浦、上善之城”的核心是“四新”（新产业、新技术、新模式、新业态）和“担当”，这与青浦一中“责任第一、不断创新”的办学理念不谋而合。学校顺应青浦区新时期发展的功能定位，充分挖掘和利用“绿色青浦”的生态优势，构建了全方位、多层次的“生态素养”特色育人目标体系，形成了多维度、渐进式的“生态素养”特色育人课程体系。经上海市教委专家组评审，青浦一中被评为上海市特色高中项目学校。

三、严谨治学，做好表率

立足教学一线，冷彩花同志深刻体会到，经验固然重要，但跟上课改的步伐更为重要。强烈的危机感与责任感促使她不断加强理论学习，经常利用业余时间看书“充电”。同时，抓住所有可能的机会积极参加各类培训。在新一轮课程教学改革中，她始终将自己放置在一个求知者的位置上，勇于探索、积极实践，以课程理念为指导，深化课堂教学改革，努力构建适应二期课改、促进学生发展的教学新模式，做到脑中有“纲”(课程标准)，心中有“本”（教材），眼中有“人”（学生）。冷彩花同志严谨治学的态度，在无形中激励并引领全体老师在平凡岗位上兢兢业业、奋发进取。学校先后荣获全国精神文明建设工作先进单位、上海市文明单位、全国特色学校等荣誉。