自文字发明之时，教师的职业雏形就已出现，历经了千百年的发展，直至今日，已经成为了社会中唯一不可缺的职业之一。古时韩愈有文曰：“古之学者，必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这一关于“为人师”的理念更是影响了数百年。虽然期间，由于历史原因，教师的地位曾降到低谷。但所幸的是，教育仍在，教师依旧任重而道远。

如同填写志愿时的雄心壮志，踏上工作岗位后的我依旧不断在理解“教师”这两个字的真正含义，体会它给我带来的每一次惊喜，每一次自省。

“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。每一次的国家跌宕都由“人才”而起，“人才”而终。“人才”的培养离不开教育，教育的实施离不开教师。秉持着这样的理想信念，才会对“教师”这份职业看得重。就因深感教师的这一份责任，才选择站上讲台，选择教书育人的我不敢说有多高的理想，多大的信念。只是，每一次看见孩子们从什么都不会的小娃娃渐渐长成游戏、学习、社交都有模有样的儿童时，深深感到了“教育”的力量。正是这一份力量不断激励着我，正是这一份力量将“为师”的理想信念化作实际，使其不再那么抽象与空洞。“圣希天，贤希圣，士希贤”，不同阶层的人有着不同的精神寄托。而作为教师的我，寄托着这一份“为人师表、人才兴国”的理想信念，支撑着我在教师这条路上无怨无悔地走下去。

“教，上所施下所效也。育，养子使作善也”。在我国最早的字典之一《说文解字》中，许慎已经对“教育”一词做出了解释。其后，多种所谓“教育”的解释也是万变不离其宗。无论是何方式，是何内容，教育的最终目的就是使人变得更好。那么，作为教育的实施者，教师本身就要具有高尚的道德情操。曾经在大学的课堂中，针对这一问题，我们就做过很多的讨论。然而都还是纸上谈兵。真正踏上工作岗位后，才更深地体会到，教师本身的情操对所教学生的影响有多大。尤其是我们作为幼儿园老师，教授对象都是3到6岁的幼儿。他们还是刚刚来到世界上的一张白纸，他们主要的学习手段就是模仿。假使我们自己身上带着许多不良的习惯：满口粗话、坐姿不端、暴力相待……真的不敢想孩子们会学到什么，会变成什么样。正因如此，我也尝试着反省自己，想想自己凡事是不是也像教孩子时那样说的要谦让、要分享；每件事是不是也像教孩子时那样说的要真正自己的事情自己做；遇到问题时是不是也像教孩子时说的要独立思考，要坚持不懈，努力克服……当我真正站到幼儿面前的时候，才突然觉得，原来这份职业不仅仅是教孩子啊，也是在提炼自己，让自己变得更好。相信只有教师本身越来越好，我们的孩子才会越来越好。

“闻道有先后，术业有专攻”。和医生、律师一样，教师也是一个专业化的职业。但在很多人眼里，教师的专业性并不那么突出。似乎只要是受过教育的人都可以“教育”别人。其实不然，作为教师，要有大量的知识储存、要有娴熟的教育技法、要有细微的心理观察……这些都不是一般人可以达到的程度。在所有的教师分类中，幼儿园教师在很长的时间里都被认为是“阿姨”，被认为是只要唱唱跳跳就可以完成的工作。但其实，幼儿园教师所需要的专业性的知识和技能远远超过大众想象。曾经在读书时，我已经被大量的学前教育理论知识所折服，儿童的心理发展是如何的，每一门领域的教学技法是如何的，教室与公共区域的环境布置是如何的，区角材料的制作是如何的……开始工作之后，又深感要将发挥理论必须建立在不断实践的基础之上。而作为一名新教师，了解儿童是最重要，也是这一阶段需要解决的专业性问题。如何来了解儿童，通过哪些有效的手段，比如观察、游戏、谈话……这就是幼儿园老师的专业性。可能我们没有那么强的学科知识倾向，但并不妨碍我们在专业化的道路上继续探索，继续实践。

“让每个方枪枪都能拿到小红花”。很长一段时间，这句话都是我的座右铭。方枪枪是谁？是王朔笔下那个幼儿园里最典型的调皮鬼，是那个幼儿园里最典型的不受老师喜欢的小男孩。书中那句“为什么我没有小红花”，至今深深打动着我。这是一个孩子对老师倔强的质问。但在老师的无视和继续打压下，方枪枪逃出了幼儿园。我时常会想，如果被我遇见“方枪枪”，我会怎么做？事实上，在实习和正式工作之后，的确班级中会有两三个“方枪枪”。尤其是现在带的班级中，有一位幼儿出现了较为严重的情绪问题，时常会打扰到整个正常的一日活动。每到此时，我都会想到这句座右铭，除了给予幼儿专业的引导之外，更重要的是，老师本身表现出的“仁爱”，这份“仁爱”是平等对待，是宽容关怀。这不是妥协，不是纵容，而是将问题置于最恰当的处理中，让孩子在“安全”的心理环境中，直面错误，加以改正。的确有用啊，这些日子以来，“方枪枪”们越来越能够适应集体，遵守常规。就连有情绪问题的孩子都在慢慢地变好。这些转变或大或小，都足以让我们惊喜。从来相信“人性本善”，相信“爱”的力量。

风行草偃、从化无违。“四有”教师路很长，但很坚定。