古之圣人追求的目标是：“富则兼济天下，穷则独善其身”。这应该是一个教师的起码的人生追求。有条件，有能力，要为天下苍生造福谋利；如果没有这种可能，则自身追求尽善尽美。所以，今天的教师要把造福于人和追求自我完善作为人生不懈的追求，并予以实践，这样的教师一定会自觉修身。站上讲台第五载，像芸芸众生里一根普通的芦苇，一天天，我只是做该做的事，我只是想把我该做的事情做好。或许做不了修身齐家治天下，但我愿做一根有思想的芦苇，努力向习近平总书记的“四有教师”靠拢。

做好老师，要有道德情操。

孙犁的《荷花淀》里，描写到了那清新疏朗、散发着润湿水气的白洋淀风光，像一幅淡淡的水墨画，弥漫着浓郁的诗意；那位坐在苇席上编织的女人勤劳坚毅，拥有中国传统女性的美；而那洁白的芦苇，既是编制生活必需品的材料，又是战士们作战最好的掩蔽物。

芦苇拥有顽强又坚毅的生命力。做老师，辛苦，但义不容辞。做语文老师，需要在繁重的工作中多一些诗意和灵动。多一些创造性的作业设计，让语文能诗意地扎根于学生的生活。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”师厚德则人崇，人学丰则师表。

在浮躁的世风下，我也曾迷茫过，但每当看到毕业班的学生来探望，每次收到曾经的学生发来得短信时，更深知自己肩上责任的重大，教师，是一个人影响一群人的事业。

做好老师，要有理想信念。

好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。在我的语文教学中，我觉得要做真教育，就要从做真语文开始。学生从文本中领会到高尚的思想，如沐春风；写出流畅的真情实感的文章，如得秋实。对于学习语文来说，我们也时时能学，处处能学，我们生活的所有场所都是可汲取的课程资源。春天来了，我们可以去踏青，秋天到了，我们可以去郊游，随风飘扬的柳絮，枝头高挂的柿子，傲雪风中的松柏等等的一切都是孩子观察学习的内容。

我依然在努力尝试，让孩子的语文学习从文本着手，超越文本本身。让孩子保持对世界的好奇心，激发他们对未知的渴求，让孩子真爱语文，真爱学习，真爱生活。

“蒹葭苍苍，白露为霜。”就像几千年前的诗经歌谣，好老师应当怀有自己的理想信念，去坚守语文育人的阵地。

做好老师，要有扎实学识。

作为非中文系出身的语文教师，在职初的道路上必须要花更多时间来武装自己。所以，从教以来，我努力把握每一次学习、进修的机会，听课、听讲座、阅读书籍。在大语文教育的引领下，语文老师拥有海量的知识储备，随时调动记忆书库。像特级教师黄玉峰所言，语文课堂要“知人论世”，要为学生准备一杯“长流水”源源不断地补给他们，启发他们。

这还感谢我曾经的语文老师，他们给了我扎实的语文基础，培养了我对语文的浓厚兴趣。让我坚持做到课前既要自己学习研读每一篇课文，又要认真思考备课方案，尤其今年上半年是我第一年教初三，还要和孩子一起面对中考。

成功教师的经验告诉我们：只有知识功底深厚、教育观念新、教法灵活的教师，在课堂上才能导演出有声有色、生动活泼的“戏剧”，学生的自主学习、合作学习、探究学习才可以深入的展开。脆弱的芦苇啊，恰能编制起最坚实的器具。

心怀仁爱

《诗经》中有一篇《行苇》“敦彼行苇，牛羊勿践履。方苞方体，维叶泥泥。戚戚兄弟，莫远具尔。或肆之筵，或授之几。”说的是“芦苇丛生长一块，别让牛羊把它踩。芦苇初茂长成形，叶儿润泽有光彩。同胞兄弟最亲密，不要疏远要友爱。”芦苇自古多用仁爱的典实。

我也感谢曾经的班主任，他们对我的关心关爱和思想引导让我的学生也得到受用。很多时候，我也会抱怨班里的孩子基础多么弱，要跟上教学进度是多么困难，但是这已成事实，没法改变，我知道他们也并不想如此，他们也痛苦于自己不能够的地方，他们需要老师或正色严厉地批评，或温柔耐心地教导。从教越久，遇到的后进生越多，曾经的脾气性格似乎被学生磨耗得越来越柔和。当然，你也会因此得到毕业之后的学生因你的仁慈而心怀感恩。正如于漪老师所言，做一位教师要心怀仁爱，要“目中有人”，切实关怀每个孩子，开发每个学生的潜能，为每个学生的成长提供机会。心怀仁爱，让我耐心地教，也让我继续为学生而学。

“敬教劝学，建国之本，兴学育才，为政之先务”道出了学校教育与国家命运息息相关的道理。国与国的竞争是科技、经济的竞争，面对这个楼群越来越密，汽车越来越多，人性越来越浮躁的社会，好老师要守住自己的精神家园，守住国家的根基。