2014年习近平总书记在第30个教师节之际，提出了四有教师的目标，即：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。作为一名青年教师，四有目标既是我们需要抬头仰望的星空，也是需要踏实践行的实地。

（一）高在理想，贵在信念

于漪先生曾说“我选择了教师，就选择了高贵”。有幸成为于漪先生口中从事高贵的一员，成为一名合格的教师，是自己站上讲台前心中的理想。我想理想和信念之于教师，是职业前进的目标和动力。它们就像高悬的红日，提醒我们步履不停，追逐不止。想起古时候，人们将孔子聚徒授业讲学的地方称之为“杏坛”。孔子每日带领弟子朝闻夕诵，经后世传颂成为美谈佳话，教师成了头戴光环的职业。

然而当教育改革、学生家长、升学率、考核…一波波巨浪袭来，本该在三尺讲台上安心授业的教师被裹挟着身不由己。作为一名入职新教师，面临着万事开头难的职业考验，适应学校的规章制度，适应四十分钟的课堂…努力去适应，也不得不承受不适的痛苦。于是理想在现实的打磨下渐渐褪色，但我想理想一旦脱离了现实的土壤，理想也便成了空想。“欲带王冠，必承其重”，不仅是继承人如此，被誉为“太阳底下最光辉职业”的教师也是如此。当那么理想的落差如何缓解？在于身体力行，在于付出奉献。课前课间，这些散落的时间，我开始主动和班级里的学生交流；问班主任要来学生名单，努力记住每一个学生的名字。神奇的变化在点滴付出中酝酿，学生开始上课主动发言，课后跑来问问题，得益于良好的师生沟通。我也渐渐明白于漪先生所说的高贵，是高在理想，贵在信念。当理想渐渐褪色，却露出了现实的底色。也许这才是理想的本貌，那是既让人感到紧迫的幸福感，也是令人倍感充实的成就感。

（二）美在道德，美在情操

庄子说“天地有大美而不言”，那么在学校教育中的美体现在何处呢？我想大约是在道德情操。教师的职业是教书育人。除去学科知识的传授，更重要的是对学生进行德育的熏陶。就像我校培养学生的“五个学会”中学会做人首当其冲。一花一草尚需精心的培育，学生个性不同，教学上要因材施教，德育工作上也应该灵活机动。新教师往往因为年纪轻，缺乏经验，学生容易产生忽视怠慢的心理。还记得第一次上课走进教室。学生误认我为他们的同学。尔后，我一句“长得不像高中生，怎么来教你们高中生”便轻松化解了，他们也送了我“高中生教师”的称号。年轻的脸庞，共同的话题反而搭起了我走向学生的一座桥梁。记得有次在医务室偶遇我的课代表，出于关心我询问了病情后，一直陪他等到了家长。后来他早上总是第一个来交作业，有时中午就冲过来拿作业，因此闹出了不少乌龙。后来他告诉我是那次的陪伴打动了他，让他感受教师的关怀。往后他在学习上生活上的烦恼也乐于向我倾诉，我会适当提出一些建议，最后让他做决定。因为就像我一直和学生们说的你们是自己生活和学习上的主人。

道德情操是德育的基础，观人如照镜，唯有树德力行，才能让学生模仿、迁移。道德情操的基础便是同理心和责任心，同理换来认可，责任铸就信任。

（三）广在学习，阔在认知

    “要给学校一杯水，自己要有一桶水”，这是一度流行在教育界的箴言。就我而言，我想这是要求每一名教师都具备扎实的学识。就我个人而言，执教7个班级，越到后面越容易沦为机械的重复，往往就是重复之前熟练的讲课。这样的教学，熟练有余，新意不足。所以，我体会到教学难在推陈出新，一不小心容易便沦为“教书匠”。后来，我主动从我和学生的日常交流话题中寻找学生的兴趣点，尝试在教学上运用。我尝试着在导入上换花样，比如同样是伊斯兰世界这一课，有的班级我用了热门的叙利亚难民事件，一下吸引了学生的目光，有些关注时事的学生还主动和身边人交流起来，有的班级我则用了伊斯兰民族服饰、饮食作为导入，也有不错的反响。就这样慢慢摸索到学生的兴趣点，我也认识到教学上文以载道的道理。课堂的对象是学生，脱离学生去空谈课本是本末倒置。这些只是形式上的一小步，却是我教学道路上的一大步。

    除此之外，经济学上的开源节流在教学上也是如此，节流是珍惜课堂，应该做到分秒必争。开源就是打开眼界，去广阔的知识天地里去摘取星星作为养料。最近国际PISA测试中上海中学生独占鳌头，教师的专业水平也远超国际均值。可见教师的自我提升和学生的成长息息相关。唯有照亮课堂，才能点亮探索的道路。而这光来自自我的不懈追求，为此我利用微信平台的个人公众号，搭建了展示朱中学子历史学习风采的网络平台，参加了同期老师组织的读书小组。在同行的交流中，在前辈的指导下，在同期新教师的对话里，我积累着教育教学的知识，为自己那桶水不断注入源头活水。

就像刘慈欣在《乡村教师》里用科幻的笔触描绘教师的工作，是“在两代生命体之间传递知识的个体”，这让外星生命都感叹不已。虽然是科幻的虚构，却也道出了教师工作的任重道远。

（四）宽在仁德，容在关爱

黑格尔说过“没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。”我说将仁爱之心注入教师工作，平凡也有了伟大的意义。子曰“仁者爱人”，或许道出了仁爱之心之于教师工作的重要性。这是儒家精神的传承，这一点习近平总书记在欧洲学院的演讲中曾提到“这些精神至今仍然深深影响着中国人的生活。”换言之，这是教学上千百年传承相继的中国特色，历久弥新。在校园里，这种仁爱之心体现在同事的相处中，师生的问好里，还有传道授业时友善的讲解和温柔的目光。在无法丈量的平凡生活细节里，因为充盈着仁爱才变得温暖可亲。

因而，我想鲁迅在名篇《未有天才之前》提过未有天才之前，请先培养天才的土壤。套用到四有教师的追求上也恰如其分，四有的目标是每一个教师的追求，在践行的过程中我们应该找到自己安稳落地的现实，用现实触及理想，让理想回馈现实。