为充分发挥名优教师团队示范引领、互研互学，传帮带的作用，促进教师队伍整体专业化发展，提升教育教学质量，2026年1月8日、9日，东方幼儿园共有6位名优教师展示了集体教学活动。

区示范教师 费娜

执教活动《抱抱》

费娜老师将幼儿生活经验与绘本《抱抱》中动物的抱抱进行经验的链接，能为幼儿提供多元的体验视角。通过观察、模仿、游戏等形式，让幼儿在互动中深化对“爱与温暖”的理解，契合小班幼儿的情感需求与认知特点。整个师幼互动像一股甜甜的暖流，孩子们主动分享自己的抱抱，和小伙伴快乐地玩“抱抱”游戏，每一个小表情、小动作都透着对“抱抱”最直白的理解。

区教学骨干 国宝丽

执教《一个苹果滚下山》

国宝丽老师以原创哲思类绘本《一个苹果滚下山》为内容，根据活动目标，激发幼儿探究的好奇心，过程中引导幼儿深层理解绘本含义，通过预读生成及提问、问题导入及讨论、问题延读及探索三个环节，借助问题卡、PPT 等教具，围绕 “苹果不喜欢自己的缘由”“不同苹果的价值” 等核心问题，引导幼儿尝试提问、回忆迁移，初步理解故事蕴含的自我认知、接纳差异的深层哲思，达成提升语言表达能力、体会作品情绪情感的活动目标。

区教学骨干 闵祎

执教《搭积木》

闵祎老师从幼儿熟悉的“搭积木”游戏经验出发，引入“怎样让楼又高又稳”的真实问题，通过自由建构、集中分享、再次挑战等环节，引导幼儿在反复尝试中观察、比较和调整。活动中，幼儿边搭边看同伴、边听边学方法，在共同讨论中逐步形成“一层一层搭、地基要稳、材料要省、轻轻放”的建构经验。教师以清晰的指向性语言和幼儿参与式记录，帮助孩子把零散做法转化为可看见、可学习的经验，让探究在真实操作中自然发生，充分体现了以幼儿为主体的学习过程。
 

区教学骨干 王芙淼

执教《猴趣》

王芙淼老师巧妙运用数字“3”与猴子形态的关联，引导幼儿通过改变3的方向，粘贴“3”并添画四肢五官，创作出动态各异的猴子。孩子们在小组合作中共同构思布局，完成长卷画，不仅在观察、想象与创作中体验到艺术表达的乐趣，也在协商、共享中提升了合作能力，生动体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

区教学骨干 吕绿叶

执教《让谁先吃好呢》

吕绿叶以生动的故事情境导入，成功吸引了孩子们的注意力。课堂围绕三次排序活动展开，依次是高矮、嘴巴大小和体重排序，层次分明且难度逐步提升。在体重排序环节，老师巧妙地利用“跷跷板”称重和记录表操作，将抽象的重量转化为直观的可视化比较，完美契合幼儿的认知特点。最后，毛毛虫的“逆转”结局不仅为故事带来意外转折，还自然地引出了“比较标准不同，结果不同”的哲理，赋予了活动更深刻的教育意义。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅锻炼了思维能力，还收获了重要的生活智慧。
 

区教学骨干 范婷

执教《汉堡男孩》

故事内容充满童趣，情节离奇，核心围绕挑食这一幼儿常见问题展开，具有较强的教育意义和针对性。故事中 “维尼变成汉堡”“汉堡变回维尼” 的奇幻设定，能够快速抓住幼儿的注意力，引发幼儿的情感共鸣。通过解读故事，幼儿既能感受情节的趣味性，又能在潜移默化中理解挑食的危害，建立 “样样东西都要吃” 的饮食意识。活动最后采用自助餐游戏的形式，将故事中的认知转化为实际体验，实现“从认知到行动”的落地。
 

各美其美，美美与共。本次活动的开展，既为名优教师搭建了历练再成长的平台，又为全体教师提供了观摩学习的机会，有效促进了园所内教育智慧的碰撞与共享，为后续更优质的幼儿教育实践积累了宝贵经验。