2024年5月7日下午，“立足单元教学，聚焦课堂活动，重视评价研究”——以单元视角下的建模与探究活动在青浦区第二中学有序开展。全体高一、高二数学教师，数学学科各种子团队及学科基地教师出席此次活动。

活动的第一项是观课环节

邱诗琳老师就《实数与向量的乘法》这一内容进行授课，核心目标是在具体情境中，鼓励学生通过实践探索，掌握实数与向量的乘法运算的定义。让学生体验从特殊到一般，数形结合的数学探究学习过程，从而提升学生数学抽象能力和直观想象力。

苏丽红老师就《圆锥曲线的应用》这一内容进行授课，在复习直线与圆锥曲线的位置关系和轨迹方程求解等相关知识后让学生进一步认识圆锥曲线的性质，核心目标是鼓励学生在主动参与、合作探究中完成一类圆锥曲线的实际应用问题，培养其数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等数学核心素养。

活动的第二项是评课与交流环节

兄弟学校老师一致认为两位老师在教学内容上的设计完整，课堂上的互动性很强，在向学生展示问题的时候流畅自然。情境引入的教学方式层层递进，在贴合实际的问题背景下学生的参与度较高，能够更深入了解知识点的意义，体验从特殊到一般的问题转化过程。针对两位老师在授课过程中的不足，大家也提出了具体建议。

活动的第三项是专家点评环节

金山区教师教育学院王一心老师结合青浦特色指出新高考对美术生的教学和考试评价都是新的挑战，归根到底是要培养学生的核心素养。核心素养是否真正得到取决于问题和情境、知识和技能、思维和表达、交流和反思这四个方面。王老师指出邱老师的教学有三个亮点，一是基于情境引入数学学习内容，实现数学的应用价值；二是基于思维发展提升学生的核心素养，实现学习思想方法和实践上的积极变化；三是基于数学理解提供多种对话形式，两次小组讨论和多次师生互答让课堂更加生动有趣。教学目标的设计要符合潮流的同时具备可操作性。最后，王老师还提到教学后要注重配套练习的应用，对学生思维的训练是必不可少的。

长宁区教师教育学院赵传义老师深度解析了苏老师的教学过程，指出教学应该尊重学生现有的认知目标水平。苏老师的教学有三个亮点：复习引入是奠基，例题之间有铺垫，师生共同完成运算。赵老师认为类似是形式上的类似，类比是方法上的类比，因为形式上的类似从而考虑解决问题的方法是否一致。教师要给学生机会用语言组织问题，在学生组织不好问题的情况下帮助学生理清问题，给学生表达的空间和实践的机会，以此发展学生核心素养。

活动的最后一项是区域相关工作交流环节

新高考对学生核心素养的要求以及如何在教学中培养学生的核心素养，这是一个值得讨论的问题。针对邱老师和苏老师的教学亮点和不足之处，大家进一步讨论如何在实际教学中加以应用和改进。赵老师指出教师在仰望星空的同时也要脚踏实地，这对于新教师的成长有很大的帮助。教师们分享了各自学校和地区的成功经验和案例，这种对于数学教学的深入思考和持续学习，有利于教师在不断提升教学水平的同时更好地促进学生的成长与发展。