2025年5月9日下午，白鹤小学开展第八届名优教师及新教师专题培训会议，本次会议由校长张婷主持，特邀青浦协和校区教师专业发展学院（TSD）院长李明伟莅临指导，为老师们带来了一场专业成长的智慧盛宴。

专家李明伟老师以《创建自己的专业成长飞轮》为主题系统地分享了他二十余年的专业成长历程与核心方法论，讲座以"从线性积累到飞轮破局"为主题，提出"专业成长飞轮"理论框架，强调通过构建"关键因果链"实现能力跃迁。

李老师指出，传统线性发展模式已难以应对当前挑战，而"成长飞轮"的核心在于：专业存量的持续沉淀、关键节点的精准发力以及正反馈循环的建立。他结合自身从基层到行业领军者的实践案例，详细解析了"认知突破-能力转化-成果输出"的三阶飞轮运转机制。同时，针对老师们所关注的课题申报，特别分享了自己课题申报的成功密码：精准选题×团队协作×持续迭代=成功立项。整场讲座既有理论高度，又含实操建议。

校长张婷结合自身感悟，提出教师发展"三境界"：基础层：重视公开课、校本教研等常规工作，强调“每件小事都值得尊重”。发展层：以钻研打磨精神对待专业发展，勇于直面挑战。突破层：制定三年规划，实现阶梯式成长。明确“我能做什么？”“如何突破现状？”“如何做得更好？”张校长鼓励教师们既要脚踏实地，又要仰望星空。

会上，副校长吴丽芳宣读了白鹤小学第八届名优教师名单，并解读了名优教师的履职要求，与会教师纷纷表示，将以此为新起点，在教育实践中践行，共同谱写白鹤小学教育篇章。

部分教师会后感悟

参加此次名优教师的培训活动，收获颇丰。李老师分享了个人成长经历，他的努力奋进、他的教科研精神，令我由衷倾佩。很希望能像李老师一样，锚定追求，实现个人价值。李老师分享的项目式学习范式图，为我们的教学工作点亮了明灯。它们让我明白如何在课前、课中、课后科学引导学生，也知晓了项目式学习的线索与流程。我对未来优化教学、提升个人教学能力充满信心与期待。

——徐雯

不知不觉踏上教育岗位已经8年，让我不禁重新审视自己的专业成长。今天李明伟老师的讲座用科研的形式构建了“专业成长飞轮”来诠释教师的专业成长路径，让我明晰了“我该如何走”。讲座中，李老师分享了自己用飞轮模式攻克国家课题申报的经历，从最初阅读500多篇文献资料确定选题，到20稿申报书的修改稿，再到一步步的攻坚，在此过程中他发挥了自己的专业价值，我从李老师身上看到了坚持和热爱的力量。

我想正是那份“专注初心”才是推动“专业成长飞轮”转动的不竭动力。我们缺少的正是这份“专注”和“积淀”，用专注深耕课堂，用积淀提炼总结。

——金怡雯

讲座中给我感触最深的是了解到了传统职业规划和新型职业人生设计的区别。职业快速转动的窍门，就是一定要找准目标，也就是“重新定义问题，找到尽可能多的选择，选择一个进行快速尝试，直到成功”。李老师的话语将会不断鞭策我们：只要心中有梦，只要能不断探索和坚持，不管处于什么职业阶段，我们都能是那个快速转动飞轮的自豪者！

——姚文芳

李老师的培训围绕教师专业成长展开，详细介绍了成长飞轮的概念，对比“线性积累”和“飞轮破局”，点明专业存量的重要性，他还以全国规划课题申报为例，阐述“1+3+6+N”的课题研究框架和项目式学习教师专业发展模型。

培训让我收获满满，成长飞轮能打破线性成长的局限，项目式学习从多维度助力教师成长。我会将所学运用到工作中，积极参与项目，积累专业存量，转动自己的成长飞轮，实现专业进阶。

——孙徐佳