为进一步落实“双减”的各项要求，引导教师关注 “义务教育课程标准（2022版）”，关注学生个体的学习基础、学习经历，努力实现课堂转型，提升学生学科素养；同时为教师的专业成长搭建锤炼展示的平台，白鹤小学在第13周举办了主题为“关注个体 精研课堂：核心素养引领下学习与评价”的第十三届教学开放周活动。

本次教学周共展示了八节课，语文、数学、英语各两节、体育、道法各一节，本次活动也邀请了瀚文、赵屯两所兄弟学校的老师共同参与、学习研讨。

课堂开放

精彩课堂

八位执教教师深耕课标、精研教材、磨课淬炼，以八堂风格独具的智慧课堂，绽放教学风采。

语文学科吴雯芳老师执教了一年级的《浪花》、朱梦怡老师执教了四年级的《“诺曼底号”遇难记》。吴雯芳老师借助对课文内容的深入剖析，通过逐句解读课文第一自然段，引导学生从文字中体会浪花的特点和作者的情感，学生在老师的引导下，能够初步感知并尝试表达，较好地达成教学目标。朱梦怡老师紧紧围绕单元语文要素和教学重点目标展开，关注单元语文要素制定重点教学目标“根据课文第11—13自然段描写‘诺曼底号’遇难时哈尔威船长表现的语句，概括他沉着冷静、舍己救人的崇高品质”，并在课堂上有效落实。两节语文课都为学生语文能力的提升与知识积累奠定了良好基础，也为其他青年教师起到了榜样示范作用。

数学学科孙佳慧、陆奕老师以提升核心素养为导向，在基于课标和单元视角的前提下，设计相关的教学环节，通过学生已有的生活经验入手，创设情境导入教学。教学过程中，教师通过精炼的语言在课堂上与学生平等交流，鼓励学生通过小组合作协作学习，鼓励个体间进行生生互动产生多种思考角度，并在优化过程中活化学生思维，提升对几何认知的核心素养。

英语学科潘佳维、聂婷婷老师就1B Unit 7 《Games we know》和《Games we choose》进行第一、第二课时的教学展示。潘老师围绕教学目标有序推进教学活动，核心内容教学扎实，板书设计清晰，为学生达成语言任务提供了有效支撑。聂老师通过跟读、自读、师生问答、儿歌编唱和对话表演等活动帮助学生体验和学习语言；通过What/How/Why等问题链，引导学生思考故事的发展，注重对学生思维品质的培养。

体育学科宋帅老师紧扣新课标要求，围绕学校特色项目——篮球，精心设计“篮球嘉年华”环节，借助趣味游戏和小组竞赛，将体能训练、技能培养与健康知识等融入生动场景，激发学生运动热情、关注学生个体差异、让不同水平的学生都能在运动中收获成长。学生们在课堂上积极投入，展现出良好的运动素养和团队协作精神。

道法课上，刘老师巧妙借助ai创设一系列生活情境，让学生了解身份证编码的规律、生活用途以及法律意义。贴近学生生活的活动设计让孩子们切实提高了自己的法治素养和法律意识。

观课掠影

课堂中，学生们仔细聆听，积极思考。观摩室里，听课老师们认真记录下自己的所思所想。

研思汇智

在课后主题研讨环节中，各科分管领导主持开展了以“关注个体 精研课堂：核心素养引领下学习与评价”为主题的互动评课活动。与会教师围绕本学科展示课展开热烈讨论，既充分肯定了课堂教学的亮点和成效，又针对存在的问题深入探讨，提出了切实可行的改进建议。

结语

本次教学开放周活动中，骨干教师与青年教师通过实践打磨，将"以生为本"的理念深度融入教学设计，从学情调研、课堂互动到作业反馈形成完整闭环。同时，本次活动也促使全体学科教师深刻认识到，关注学生个体差异不仅体现在教学设计的差异化，更在于课堂动态生成中的敏锐捕捉。通过观察学生课堂表现、收集即时反馈，教师能够及时调整教学节奏与方法，将理论认知转化为灵活应变的教学智慧。这种教学实践的打磨，显著提升了课堂教学的精准度与深度，教师们不仅掌握了更丰富的差异化教学策略，还在课堂评价、分层作业设计等环节积累了宝贵经验，为构建高效课堂、促进学生学科核心素养发展提供了有力支撑。未来，我们将持续聚焦学生个体发展需求，深耕课堂教学创新，助力每位学生实现最优成长。