为落实“双减”政策，无纸化期末综合素养评价，深度融合劳动教育与多学科育人目标，我校开展“桐欣勇闯关 花农乐游园”一、二年级学生游园闯关活动。活动以播种、浇水、养护、采摘等小花农劳作贯穿全程，孩子们化身为“青实小花农”，在趣味闯关、师生互动中展示综合素养。

游园共设置七大主题闯关站点，各学科情境统一、评价梯度清晰，处处可见师生温情互动。

 “耕园诵雅”站点融合了语文与道法学科，老师们手持花草卡片轻声引导一年级孩子借助拼音认读字词，耐心纠正读音；面对二年级学生，教师拿出田园实景图，俯身倾听孩子描述劳作画面，适时追问、启发学生完整说出文明赏花的道理，一问一答间夯实表达能力。

数学学科的“花农识时”趣味十足，教师陪着一年级小朋友对照花开儿歌拨动钟面，手把手纠正指针位置；针对二年级学生，老师和孩子们一起讨论花田劳动安排，鼓励他们自主规划作息表，耐心倾听每一份时间设计思路。

英语学科的“花间语趣”活动中，老师们化身为孩子们的田园伙伴，和孩子们一同朗读花草短句、合唱英文儿歌，鼓励害羞的学生大胆开口，一对一引导学生结合花圃场景自由表达。

音乐“花韵欢歌”教室中，音乐老师带领学生齐唱花卉主题曲目，一边弹奏伴奏，一边示范舒展的肢体律动，及时夸赞音色优美、动作大方的孩子，课堂氛围轻松欢快。

体育学科“乐享耕耘”闯关区，体育教师示范播种投掷动作，为投中的小朋友送上掌声，不断鼓励不敢尝试的学生勇敢挑战。

 “趣探花圃”实验室融了科学与综实活动，孩子们在PAD上指认校园植物的根、茎、叶；二年级孩子们则在一起交流自己的发现——不同校园植物的生长差异。

 “妙剪繁花”融合了美术和劳动课程，孩子在剪窗花的过程中辨别出了不同的传统纹样特点，不仅提升实践操作的能力，也感受到了传统民间艺术的魅力。瞧，孩子们的剪纸作品充满了灵气。

本次活动采用分层评价体系，一年级侧重基础感知与口头表达，二年级侧重综合运用与逻辑思考，学生完成关卡即可收获“好学求进”集分卡。整场游园动静相宜，师生相伴、互助交流，将德育、智育、体育、美育、劳育巧妙融合，让素养评价充满乐趣，不再枯燥。

学校将持续探索生活化、融合化的趣味评价模式，打造更多师生共参与、共成长的实践活动，让多元育人浸润学生日常。