回望初中时光，很多人的记忆里，都留存着一位班主任的身影。未必是轰轰烈烈的高光，而是清晨教室的叮嘱、失意时刻的谈心，是少年陷入迷茫时，那份始终不曾放弃的守候。

教师节虽已落幕，师者的温暖依旧绵长。今天，让我们走近东方中学六位任职25年以上的班主任。

陶娟红｜班主任32年｜春雨润心，托举每一份少年期待

教育初心：一切为了孩子，为了孩子的一切。

从教36年、班主任32载，陶娟红老师坚信教育的起点是看见完整的孩子。三十余年扎根一线，所带班级班风昂扬，广受家长认可。在她眼中，每个孩子都有自己的成长节奏，没有应当被放弃的学生。面对暂时落后的孩子，她俯下身走进学生内心，动之以情、晓之以理，以包容耐心陪伴成长。师爱如春雨润物无声，数千个朝夕，她用温柔而坚定的力量守护孩子眼里的光，历经岁月，育人热忱始终滚烫。

教育感悟：真正的教育，不是改造孩子，而是用真心托举，让每一个孩子都敢于闪闪发光。

宋桂英｜班主任32年｜烟火温光，镌刻进学生的青春记忆

教育初心：把学生的冷暖放在心上，不放弃每一个孩子。

讲台耕耘36载，宋桂英老师三十余年坚守班主任岗位，是区英语骨干教师，曾获区园丁奖、“东方好教师”等荣誉。她的教育故事都藏在日常点滴：清晨进班规范仪容行为，放学目送学生平安离校；午休为薄弱学生补课，课间陪伴情绪敏感的孩子谈心。对待后进生严柔并济促其转变，对优秀学生做好思想引领。没有惊天壮举，但在一届届毕业生心中，她就是青春里那束温暖的光。

教育感悟：教育的力量，往往蕴藏在日复一日毫不起眼的点滴付出里。

刘梅｜班主任30年｜以行践知，做教育路上的追光者

教育初心：爱生依需，让每一个孩子的生命向阳盛开。

高级教师刘梅从教32年，担任班主任30年，2007年起兼任年级组长，同时承担两个班数学教学。她先后荣获上海市园丁奖、市优秀班主任等多项市、区级重要荣誉，主持区班主任工作室与种子计划团队，多篇论文在国家、省市、区级获奖发表。

荣誉背后是不断求索，她不固守旧经验，坚持因材施教，既深耕班级育人，也发挥名优教师辐射作用，助力青年教师共同进步。三尺讲台，既是她教书育人的阵地，也是自我迭代、向阳生长的舞台。

教育感悟：教育既要埋头实干，也要抬头思辨；点亮学生的同时，尽力照亮同行的追梦人。

朱琴｜班主任28年｜教文亦育人，构筑有温度的集体港湾

教育初心：以文字浸润心灵，让孩子在集体中获得归属感与向上的力量。

二十五载深耕德育与语文教学，朱琴老师践行“教文育人”理念。课文于她不只是知识点，更是滋养精神的养分，引导学生学会感知、思考与表达。带班秉持严慈相济，用心建设班集体，让每位孩子收获归属感；抓实班风培育、家校协同与心理关怀，接纳少年成长的困惑不安，守护学生身心健康，以满腔热忱陪伴学子向阳成长。

教育感悟：温暖的班集体，是少年心灵最好的栖息地；教好语文，更要培育完整的人。

何永红｜班主任27年｜于细微处守望，做青春的同行人

教育初心：不求轰轰烈烈，只求脚踏实地守护少年向阳成长。

27年班主任生涯，何永红老师沉心做好班级一件件平凡小事。初中阶段少年情绪敏感、个体差异突出，她重视行为习惯养成，更关注学生内心世界。她耐心倾听学生诉求，坚持正向引导，摒弃简单说教，主动搭建家校沟通桥梁，凝聚家校合力，陪伴学生平稳度过青春期。于琐碎中扛起责任，以细心、耐心与真诚，做学生迷茫时可以信赖的依靠，默默守护少年稳步前行。

教育感悟：班主任是学生青春路上的同行者，看见行为表象，更要读懂行为背后的心灵。

金玮｜班主任26年｜以文字为舟，于心田涵养品格

教育初心：教育是润物无声的长久陪伴，守护每一个孩子拔节生长。

拥有30年教龄、26年班主任经历的金玮老师，将语文课堂与班级管理融为一体。课堂上，她带领学生品读古今经典，不只传授知识，更重在涵养品格；班级之中，把立德树人融入日常，信奉教育是慢的艺术，拒绝急功近利。她尊重不同的成长节奏，静静见证少年拔节向上，守护心中理想，目送孩子们奔赴属于自己的远方。

教育感悟：文字滋养精神，陪伴孕育成长。好的教育，是静待花开，而非催花绽放。

最长情的教育，是数十年如一日的坚守。

二十余载班主任之路，是数千个周而复始的校园晨昏。送走一届届毕业生，迎接一批批新少年，见证懵懂蜕变，接纳迷茫，静待花开。

六位老师学科各异，育人风格各有特长，却做出同样的选择：数十年坚守班主任岗位，把爱献给学生。教育少有瞬间的万丈光芒，更多是漫长时光里的默默守望。

致敬这些把最好年华奉献给班级的班主任，也致敬每一位守护少年成长的教育工作者。