3月26日下午，青浦区东湖中学顺利开展以数智化转型赋能高中“学用合一”的历史学科实践活动，此次活动同时作为“沪克联动研课标 同频聚力促提质”两地联合教研，由青浦区历史教研员陈骥老师主持，青浦区全体高中历史教师及新疆克拉玛依市教育同仁通过线上线下相结合的方式共同参与。

活动伊始，东湖中学陈哲昊老师与新疆克拉玛依市高级中学王丽花老师围绕《古代西亚、非洲文化》一课开展同课异构。陈哲昊老师依托“三个助手”数智平台，以歌曲《Baba Yetu》导入，通过教师示范、学生模仿、知识迁移的路径，引导学生从多维度剖析文化多样性成因，构建历史解释思维模型。王丽花老师则以项目化学习方式，将课堂变为“文明成果推介会”，学生以小组合作形式自主探究，并借助AI技术制作电子海报，充分彰显学生主体地位。

课后，兄弟学校教师展开深入研讨，在教学目标设定、核心素养落实、数字化工具运用以及“学用合一”理念实践上的积极探索，并就课堂开放度、史料选择、师生互动等细节提出了宝贵的建议。

随后，青浦区历史教研员陈骥老师对两节课进行了专业点评。他充分肯定了两位老师对教材定位的把握，指出两节课均能紧扣“文化多样性”这一核心主旨，将素养培育融入教学各环节。陈老师从知识定位、能力定位和教学利益三个层面进行了深度剖析，认为两位老师的课为文化史教学提供了优质的示范，实现了知识学习与价值引领的有机统一。

活动的最后环节，青浦区历史学科带头人沈清波老师带来题为《温故知新“活”课堂：核心素养导向下的复习教学探索》的专题讲座。沈老师结合自身教学实践，阐述了如何在复习课中通过整合课程内容、创设新情境、强化问题意识与证据意识，引导学生深度学习。他提出的“思维建模”“多元融合”等教学策略，为高三复习课的有效实施提供了清晰的方向和可操作的路径，引发了与会教师的深度思考。

本次教研活动充分展示了数字化赋能课堂的实践成果，为沪克两地历史教学交流搭建了坚实平台，有力推动了“双新”背景下课堂教学的深度转型。

撰稿：许丹怡

审核：刘  婷

摄影：卢  莹

编辑：卢  莹